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从测验看如何上好生物课
来源:本站    发布时间:2021-01-01    阅读次数:498次

   

经历了高中十年的教学生活,本年换了一种教学生活—七年级生物。刚最先的时候非常不适应,不适应那些咋呼的学生,不适应教材中不知如何导入的课程,经过这几个月的磨合,我也逐渐适应了这帮思想上天马行空的学生,适应了这些活跃过度的班级。

    1112-14号我们初中生物三人参与了2020年苏教版义务教育教科书生物学培训会。虽然我们学校用的是人教版课本,但教学方式以及课程尺度是一样的。通过聆听几位专家关于中考生物如何备考的建议,我们总结了以下两点有关生物的学习心得,现陈述请示给大家:

一、如何上好生物课

1. 弄清初中四本书常识框架:

   七年级(上)主要学习生物和生物圈,生物和细胞,生物圈中的绿色植物

   七年级(下)主要学习生物圈中的人

   八年级(上)主要学习生物圈中的其他生物,生物的多样性及其庇护

   八年级(下)主要学习生物圈中生命的延续和成长(即各种生物的生殖和发育)

   初中内容涵盖了高中的所有常识点,但教材编排上不像高中那样从微不雅观到宏不雅观,有系统性。这就要求我们教师必然要非常熟悉教材,将教材中散乱的常识系统化,规范化。

2. 把握课程尺度中10个问题:

   科学探究    生物体的布局层次    生物与环境    生物圈中的绿色植物    生物圈中的人    动物的运动和行为    生物的生殖、发育与遗传    生物的多样性   生物技术  健康地生活

而这是个问题对专业生物老师来说一点也不生疏,它们全在高中教材中呈现,并且第①③ 在高考命题中也是高频考点。这对我们学校完成6年大循环教学很有帮手。

3. 做好习题课和复习课

   初中学生有一个很大的特点,就是记得快,忘的快。对学习的新课内容有很大的爱好,课堂中热闹不凡,但不能将所学常识应用于试题,所以在习题评析中要先进行常识点回顾,再进行试题阐发,从试题考察的常识点,方法点着手讲解。

每隔一段时间都要对所学常识展开复习,展开复习课时必然要做到回归课本,用好教材,好多题干布景、图片的素材来源于课本和课后题。别的教师要帮手学生整体梳理常识,我们七年级每月进行的教师基本技能大赛就是进行常识梳理,以后逐步引导学生完成这项任务。

最后,要重视生物科学常识与日常生活联系。我们刚刚讲的种子的萌发 和植株的生长中涉及到植物的布局以及作物的培育,这些对学生来说都很生疏的。

二、如何命题

 上个月我们初中部进行了期中测验,七年级试题由省尝试老师命题,八年级生物是我命的。通过专家的讲解以及我这次命题经历,我认为命题时应留意:

1. 考点内容应来自课标及所用教材

2. 情境设置符合学生的认知程度

3. 内容设置通俗易懂,避免形成阅读障碍

4. 着力于主要概念的评价,避免内容繁难偏旧
5.试题凸显学科素养:生命不雅观念,理性思维,科学探究,社会责任

咱们河南省中考一直没有考生物,所以试题的类型我们要参考其他省份的,而像判定题,选择题,连线题,识图题等非选择题在平常操练题中都要涉及,以帮手学生拓展视野,巩固常识。

成长的路上我们一直都在学习,未来的工作任重而道远。我们一起学习一起进步,敬请批评指正!

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